特教

　　介绍

　　张婷婷，乐一融合歌乐山校区班主任老师

　　角色的转变

　　年11月我成功的考上了班主任，那个时候我很开心的。当然，初考班主任时就想着自己的薪资方面提高一点。（哈哈，是不是很真实？）

　　其实那时候对于“班主任”这个角色，我定义不是很明确，只知道需要“独立带班”。直到考核通过，我的带班老师让我接手有关于班主任的一切事项后，我才理解到了自己考班主任不仅仅是薪资的改变，更多的是我要承担相应的责任，这才是真正的“班主任的意义”。于是，我就在这样角色的转变中，开始了我的班主任旅程。

　　态度的转变

　　在考核班主任以前，我是主教（也就是主要负责教学的特教老师），我对班级的一些事物已经比较了解了，我的关注点更多在学习上和生活上，比如：衣物的存放位置等。但是那个时候我是比较被动的，大部分情况是我的带班老师带着我一起做我才会做，那些评估资料、教案、每个月的计划和总结基本上都是他催着我才会做。

　　我考上了班主任，独立带班后，我的态度从被动转变为主动。开始主动去了解班级所有小朋友的能力，孩子这周的身体状况、衣物管理等等，操心他们大大小小的事情。

　　态度的转变

　　后来有一段时间疫情封校，我们班级八名小朋友都没有回家。以前和家长电话沟通的事情，由于我没有家长的联系方式，也就偷懒不去联系，然后拜托带班老师帮忙沟通。自从我独立带班后，意识到没有人能代替我去做这些了，感觉自己好像一下子长大了，开始合理安排时间和孩子家长沟通，告知他们孩子目前的状况，让他们安心。当完成了一个个沟通后，我的内心涌现出一种前所未有的满足感，原来我也是可以的！我真棒！

　　有了这些经验，后面的工作也就更加得心应手。现在的我，已经可以合理的安排时间写评估资料、教案，做每个月的计划和总结，还能顺利地和家长沟通，偶尔还能催促一下其他老师，哈哈。

　　生活的转变

　　独立带班后，我的生活节奏也发生了改变，变得更加忙碌了。值班时的我，是孩子们的生活老师，从叫孩子们起床、穿衣穿袜、洗脸刷牙、到吃饭我都要关注。上课期间的我，是他们的学习老师，在做完早操之后，带领小朋友们排队回到教室，我回去给小朋友们拿牛奶，给孩子们规定时间喝完之后晨读，然后开启一天的学习语言课、数学课、认知课、精细课等等。我必须要抓紧自己的每分每秒，安排好孩子们的所有事情。这忙忙碌碌的日子，压缩着我生活中的空闲时间，但也让我的生活节奏变得更加紧凑和有意义，相对于以前来说，我需要做的更多，事情也变得更多，但这也让我感受到前所未有的充实。

　　行为的转变

　　独立带班中，我大的转变是行为上的。以前的我虽然也比较忙，但偶尔也有偷懒的时候。而现在我提升了主动性，行为上也有很大的改变，我不仅仅要抓住孩子日常生活中每一个细微的进步点和细节，也要更加耐心细致地听孩子们的想法，引导他们完成语句的表达，也会在课堂中引入一些生活常识，让孩子们更接近于社会生活，亦会在游戏体育课中加入一些有趣的孩子们没有玩过的游戏，让他们感受到快乐。

　　现在的我，很注重细节，特别是孩子在课后或课中一些细微的表现，我会很注意自己的言行举止，给予孩子们及时的强化。很多时候我们班小朋友的一些细微进步都是在课中课后无意中发现的。笑笑小朋友举手了，笑笑小朋友独立完成了古诗的背诵。翰翰小朋友，这节课常规保持得很好，一点点的细心的观察让我很直观地感受到了这群孩子的进步。

　　尾声

　　班主任旅程才刚刚开始，这个旅程忙忙碌碌、风风火火，但我喜欢这样充实而有学习动力的自己。也相信我和孩子互为贵人，能够互相成就，共同成长。