学习困难是在传统的课堂学习环境中可能导致个人问题的一种情境。它可能会干扰识字技能和数学/数学的发展，还会影响记忆力、专注力和组织能力。有学习困难的儿童或成人可能需要额外的时间来完成学校的作业，通常可以从战略指导和课堂调整中受益，如以特殊字体提供的材料或用计算机做笔记的能力。
　　没有两个学习困难的人是完全一样的，很多情况都是广泛存在的，比如阅读障碍、注意缺陷障碍、注意缺陷多动障碍、计算障碍、书写困难等。还有运动障碍，一种运动技能困难，会影响学习者的书写能力，可能会影响规划技能。学习困难和运动技能并存的情况并不少见。比如阅读障碍和运动障碍，或者多动症和运动障碍可以同时发生。
　　学习困难有时被称为学习障碍。你也可能遇到术语学习差异或具体学习差异。这些标签之间的差异可能看起来很微妙，但它们可能会影响学习困难的人如何看待TA自己。残疾这个词意味着一个人的能力不如他或她的同龄人。这也可能表明他们永远处于不利地位，并导致他们失去代理权。
　　另一方面，学习差异用相反的方法强调一个人只是用不同于其他人的方式学习。他们没有残疾，但他们的大脑以不同的方式工作。收入困难一词介于两者之间，它描述了个人在典型的学校环境中可能面临的额外挑战，但也表明这些挑战是可以克服的。
　　1.阅读障碍
　　诵读困难是Z常见的学习困难之一，在美国也被称为学习障碍。有不同类型的阅读障碍，但Z常见的类型是语音阅读障碍，它会影响人们将单词分解成各个部分的方式。
　　这对阅读和解码有影响，还可能导致拼写和书写困难。由于阅读和写作是大多数学校课程的核心，未确诊的阅读障碍儿童在记笔记、阅读、家庭作业、写作业和评估方面遇到问题时，很快就会落后于同龄人。
　　诵读困难与智力低下无关，但语言障碍会让孩子认为自己不如同龄人聪明，从而导致自信心低下，自我形象不佳。
　　诵读困难症的一些常见迹象包括大声朗读，拼写不一致——他们可能会在前一天拼写出一个单词，但后天就不会了——他们找不到自己在页面上的位置，他们没有很好地掌握拼音，他们的字母颠倒了，他们因为困难而停止写作和拼写，他们的单词范围更有限。了解阅读障碍的征兆，阅读障碍学生的策略，我有阅读障碍吗？以及如何在这些帖子中帮助有阅读障碍的成年人。
　　2.注意力困难
　　注意力缺陷障碍(ADD)和注意缺陷多动障碍(ADHD)曾被归为ADD。但近年来，多动症已经成为注意力困难的一个通用标签，不管有没有多动症。多动症多动症通常表现为难以长时间保持注意力集中。
　　注意力缺陷多动障碍的孩子可能会无法控制，烦躁不安，写的书面作业很乱。在课堂上，他们通常比没有多动症的ADD学生更容易被识别，因为在后一种情况下，学习者可能不会引起任何注意。
　　事实上，患有ADD的学习者可能看起来很注意，所以学习困难可能不会被注意到，直到它导致家庭作业不完整和考试成绩不佳。在某些情况下，孩子们甚至被告知他们不够努力。
　　可能在阅读理解、专注任务、听从指令、完成延伸项目、组织方面有问题。在我们的帖子中了解更多关于注意力缺陷多动症、多动症学生的策略、多动症阅读问题以及注意力缺陷多动症和学校多动症的信息。
　　3.写作困难
　　患有书写困难症的儿童在书写时会遇到困难，可能会写出难以辨认的字。写作可能很费力，需要很长时间才能完成，并导致抑郁和压力。书写的空间定位和规划对于书写困难症患者来说尤其具有挑战性。这包括规划字母和单词之间的空间，直线书写和/或生成垂直间隔的文本行。
　　它也可能很难留在空白处，使用标点符号和选择大写和小写字母。信函格式本身可能有问题，在电脑上打字通常是学校的住宿方式。
　　患有书写困难症的儿童通常会急于避免书写，尤其是在他们的同龄人面前。他们在黑板上写字时可能会感到尴尬，写的字比书面作业需要的少，通常在要求书面回答的评估中表现很差。
　　计算障碍
　　与基于语言的学习困难、阅读障碍和写作障碍相反，计算障碍与处理数字有关。患有计算障碍的儿童可能会发现很难进行简单的算术运算。他们可能不知道如何处理数学/数学问题。有时，平衡方程的空间方面很棘手，对数字进行分组和执行正确的运算顺序也是如此。
　　甚至数数也会很困难，通常建议有计算障碍的人可以使用计算器来支持他们的学习。
　　当阅读障碍和计算障碍并存时，阅读单词的问题会变得更加困难，可能会经常出现倒数现象。这可能会在作业中引入错误，并导致学生得到错误的答案。书写困难和计算困难合在一起意味着孩子们经常发现很难以一种长的形式呈现数学/数学作业。
　　写数学/数学符号，以及数学/数学的一些空间或图形方面的东西，可能几乎是不可能的。Z后，在运动障碍和计算障碍中按正确顺序行走可能是个问题。在我们关于课堂数学/数学困难的帖子中了解更多。
　　5.运动障碍
　　虽然它并不总是被归类在学习困难/学习障碍的标题下，但运动障碍是一种运动技能困难，也会影响学业成功。那是因为会影响肌肉的规划和协调，包括手的肌肉。
　　因为在书写语言的生产中握笔或铅笔是痛苦的，所以书写可能包含更多的拼写错误和更少的文本。在言语失用症/言语失用症的情况下，面部、口腔、咽喉的肌肉都会受到影响，从而限制口语的产生。
　　患有运动障碍的人还可能以奇怪的步态行走，在艺术课上使用画笔有困难，在演奏乐器和/或在体育运动中进行协调动作方面有困难。他们可能很笨拙，或者他们可能发现很难处理涉及计划的组织和任务。在我们的文章中了解更多关于帮助患有运动障碍的学生和成人的信息。
　　此外，一些学生可能有处理问题。缓慢的处理可能意味着儿童需要更多的时间来完成学校作业，并需要额外的接触来将信息带入工作记忆。
　　表达和接受的语言障碍和言语失用症也是语言基础上的困难，会导致理解和说话上的问题。了解什么是处理速度？表达性接受性语言障碍、运动障碍和言语失用