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自闭症儿童教育的班级管理策略

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自闭症儿童教育的班级管理策略

发布日期:2023-09-29 作者: 点击:

  自闭症儿童教育的班级管理策略
  当自闭症儿童达到入学年龄时,一些人将进入特殊学校,一些人将进入学校,一些高功能自闭症儿童也可以进入普通学校。无论对自闭症儿童进行什么样的教育,班级教学管理的策略都是非常重要的。
  一,稳定情绪是前提。
  自闭症儿童的情绪和行为问题严重影响他的教育和训练,严重制约他的发展,特别是语言、交流和社会交往的发展。稳定情绪,培养他们的参与意识和合作意识,是训练的基础和前提。
  为了给自闭症儿童创造良好的训练氛围和积极的发展环境,首先要仔细观察和分析情绪和行为问题产生的原因;其次要调整治疗方法(如合理安排训练环境、及时调整训练内容、改变训练要求、改进训练方法、改善治疗态度等。);教师要微笑着对孩子进行教育,参与生活和社会活动,即使遇到孩子的情绪和行为问题,也要保持良好的状态。

多动症康复学校

  二,合理安排教学环境
  1.开始单兵训练时,要找一个视觉和听觉刺激小的相对固定的环境,比如专门的单兵训练室。一个训练室的布置要尽量简单,以深色为主,光线充足,周围没有分散注意力的物体,以白墙为主。房间里有一张小桌子和两把小椅子(椅子的高度须以师生能面对面为准)。教学环境应该安静、干净、安全。
  2.小组教学使用多样化的教材,如实物、模型、照片、图片、录音录像、计算机软件等。,帮助自闭症儿童了解事物的特征和相互关系;要利用好视觉、触觉、感觉等各种感官刺激,让孩子感知事物,帮助孩子理解和掌握知识技能,促进思维和记忆的发展;建立有组织有系统的学习环境,帮助孩子稳定情绪,提高学习的专注力和兴趣。

本文网址:http://www.leyiaier.com/news/703.html

关键词:儿童多动症康复,江北多动症康复,九龙坡多动症康复

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