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新手上路囧事多:壮壮,他居然给了我一个下马威

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新手上路囧事多:壮壮,他居然给了我一个下马威

发布日期:2022-01-06 作者: 点击:

   大家好!我是乐一爱儿的胡浪,今天我要给大家讲讲我和孩子们的故事。因为我一直信奉那句“学生和老师互为贵人”,所以有时候我常常会说孩子就是我的贵人,因为他们确实教会我很多东西,也成就了今天的我,先来说说壮壮。

新手上路囧事多:壮壮,他居然给了我一个下马威

     一张回忆照,让我想起那时的场景,让人哭笑不得。乐一爱儿在陈家湾的时候,那天我们让壮壮写字,他直接就把桌子掀翻了。当时我们是把桌子摆在角落,我坐在他右边辅助他书写。他瞪了我一眼,就直接把桌子掀了。当时我想,小孩儿脾气真大,不写就不写,居然还推桌子,这是要给我个下马威吗?

后来我才知道,其实是我自己给我自己挖了个坑。佟老师那个时候来乐一爱儿支援我们,我记得她拿了3辆玩具小车,写了3张数字卡片,就是123。我的天啊,我当时想,这个还用教吗?壮壮那个时候已经5岁了。他还不懂123吗?而且他外婆清楚地告诉我们他可以背唐诗,可以背加法口诀呢。佟老师大概也看出了我的疑惑,就跟我说,家长说的不一定是孩子准确的学习能力,因为孩子记忆力好,可能是死记硬背的。我们需要测试一下。当时的结果我记不太清楚了,但事实证明,壮壮的理解力并不好,很多东西是靠死记硬背来完成的,其实并不理解是什么意思。我们的作业难度超过了他的能力范围,所以他会用推桌子、扔本子的方式来逃避。加上家里一直强迫他做作业,所以他是很反感这类练习的,他就是想用行为告诉我们他不想做。慢慢地,我们调整了任务的难度,也教他表达“太难了,我不会,教教我。”他这样的问题行为就减少了很多。

关于任务难度的问题,我在壮壮这里还翻过一次车,有一天佟老师让我教壮壮拼聪明棒,我拿了一包聪明棒,直接倒出来,拿着上面的图纸,就给壮壮说,我们来拼一辆自行车,好不好?其实说出这个话的时候,我自己就后悔了。看着一堆小棒和圆圈,我自己都有点蒙。因为之前跟自己家小孩玩的时候,我们是一起照着图纸来玩,但是跟壮壮,这显然不可能。我在课间百度了一下,拼一辆自行车,至少要7个以上的步骤。而壮壮还没达到连贯步骤下完成,所以我下一次的训练中,我降低了难度,引导壮壮用一个圆圈和一根小棒拼了一个棒棒糖。

有了拼聪明棒的经验,后面的训练中我就运用任务分解,把目标分解成若干个小目标,从Z简单的小目标开始,逐渐增加多个目标,将训练难度一步一步提高。例如先做一个棒棒糖,然后是小太阳,然后棒棒糖连起来,做项链,做眼镜,等等。分解了目标之后,壮壮也学会了很多,特别是拼眼镜,他很喜欢,拼好以后就自己戴起来。

其实,我对壮壮的第一印象是不太好的。那天,外婆带他来咨询,然后他一直在旁边把外婆的眼镜抓下来,扔掉。外婆也不说他什么,就自己捡起来戴上,他又扔掉。我当时就看得有点生气,我在想,小孩子怎么可以这么没礼貌。如果我小时候这样,早就被我爸收拾了。但也是在我了解了专业知识以后,我才知道,壮壮只是想引起外婆的关注,或者想告诉他,我不想在这里,我要回家。

慢慢地我开始知道,壮壮本身能力并不好,但是他的外婆和妈妈是很优秀的老师,重点学校重点班级的老师,他的爸爸也是大学老师。所以在家人眼里,他们根本无法接受壮壮的现状,壮壮每天都需要被迫学很多东西,学得多是一码事,关键还学不懂,自然就过得很压抑,完全没有学习的快乐!我爸爸也是老师,所以有些地方我跟壮壮会有同感,我想很多人小时候期末考试完了就解放了,但是我不一样,有一次我到了家,我爸马上拿出一套考试卷子,就是一模一样的,让我再做一遍,因为他非常急切地想知道我有没有做错题。作为老师,他们对孩子的那种期待,壮壮所承受的有些东西,让我有点同命相连的感觉。

知道了他不喜欢的东西,我们同时也努力去找他喜欢的东西,慢慢地我们发现他很喜欢音乐,印象Z深的是跟他一起唱《小猪吃得饱饱》《我的好妈妈》,他特别开心,后来,我们还把唱儿歌当成强化物。因为理解,我们能更好地把握任务的难度,因为理解,他对我们的好感也更多,慢慢地他的配合性也越来越好了。

壮壮也让我明白,要了解一个孩子,首先要了解他的家庭,而要改变一个走读的孩子,让他的家长改变会来得更快更直接。家长改变1%,孩子改变99%。这句话,很熟悉了吧。为了壮壮好,我们建议让壮壮到歌乐山校区去学习,因为他需要集体环境,也需要系统的学习。为了说服他家里的人,我们也是费了九牛二虎之力吧,毕竟,他们家到歌乐山校区太不方便了,而且,他妈妈那时还在教高三。因为那时乐一爱儿只做个训,没有小组课这些,对壮壮,不太适合。Z后,小贺老师说服了他的妈妈。他刚到歌乐山校区的时候,我第一次去看他,他完全不能接受我的出现,在他看来,我只能在陈家湾出现,不能出现在歌乐山校区。不能让我离开,他就用手把自己的脸遮住,然后说“胡老师,不在这里,胡老师在陈家湾。”而去年年底我再到歌乐山校区去看他的时候,他已经到了天才班,他看到我很开心,当时我还想问问他还记不记得我,没想到他居然主动跑过来对我说“胡老师,你好呀!”当时我好开心:壮壮成长了,进步了!他的思维不再那么刻板,理解力和表达能力也得到了提升,真好!是的,适合的才是Z好的,Z好的不一定是适合的。


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