自闭症儿童的语言能力是社会发展的桥梁

自闭症儿童的语言能力与社会发展有什么关系？毫无疑问，它将极大地促进自闭症儿童的社会发展。

连接“你”和“我”的桥梁。

每个人都是一个“我”，每个“我”都是一个*的个体。社会性就像让*“我”相互连接，从这个“我”到达那个“我”需要一个沟通的桥梁，那就是语言。

社会性在人际交往中发展，交往和沟通需要媒介，其中重要的是语言，语言的交际功能就是语言的生命力。如果语言表达存在严重障碍，必然会导致自闭症儿童的社会发展出现障碍。反过来，人际交往是促进和支持自闭症儿童语言发展的最佳环境。在自闭症儿童身上，我们别无选择，只能看到这样一个恶性循环：自闭症患者因为语言障碍而缺乏与他人的交流；而且因为缺乏人际交往，这反过来又加重了语言发展的缓慢。

促进自闭症儿童语言发展的意义在于：让自闭症儿童学会用“语言”作为与他人交流的媒介，从而为儿童回归社会搭建桥梁。

搭建语言桥梁，需要两个强大的支点。

首先是语言表达的需要。说话的动机来自功能需求和情感需求。功能需求是指只有通过说话才能满足衣食住行的生理需求。这时，自闭症患者对说话不感兴趣，但不使用语言就无法满足需求。

情感需求是指：兴趣产生的表达需求使自闭症儿童喜欢说话，例如通过说话，它给自闭症儿童带来愉快的心理体验；通过演讲，他得到了自闭症家长和自闭症康复导师的称赞，演讲的结果满足了他的心理需求。

表达的需要是促进自闭症儿童学习语言的内在动力。如果没有内在动力，就意味着没有发动机。通过外部“推力”和“拉力”学习语言往往收效甚微。

二是语言表达能力。这种能力是基于生理的。它是语言的物质载体，所以要有正常的发音器官。它是语音和语义的结合，语言和思维密不可分。所以，如果思维正常，语言也可以正常。正常语言是正常思维能力对发音器官正常控制的结果。当发音器官没有问题时，语言障碍主要是由于思维障碍导致的语义不当和说话风格不当。人们通常说“不会说话”，这往往意味着表达内容和表达方式上的“非社会化”障碍，而不是语音语调上的障碍。这种现象在自闭症儿童的语言表达中尤为突出。探究自闭症儿童语言现象的深层原因，离不开自闭症儿童极度自我中心的思维模式。

培养自闭症儿童的语言能力，必须从儿童的表达需求内部入手。自闭症儿童的语言障碍首先是动机障碍。因此，了解语言的功能和作用，激发交流兴趣，让孩子明白“说话是生存的需要”，是语言训练的首要目标。二是培养自闭症儿童的思维能力，让孩子逐渐摆脱以自我为中心的表达，正确理解和使用语言。