两岁半时发现，智力非凡，但有一些自闭症的特征：

1.你我难辨；

2.痴迷于一些东西，比如天气预报，红绿灯，上下楼梯的几个台阶，以及能掉头的东西.每天看，数；

3.反复的自言自语，有时是莫名其妙的语言，比如突然对别人说“你是医生”，让别人莫名其妙；

4.我喜欢一遍又一遍地问我已经知道的问题，每天问我父母几个重复的问题。比如每天都要问“春天来了，是树发芽了吗”等等；

5.不要和孩子们在一起一起玩，在看到别人的时候避开他们，并且没有眼睛去迎接；很难携带，不怕危险，完全不听大人的话，却不听大人的话。而且不注意父母，比如在公园里，父母悄悄走开观察他，一个小时也没有动静找父母。我四岁多了，经常尿裤子。

6.在我两岁半的时候，我上了幼儿园。报名的时候遇到了邻居家的孩子，他不认识。在幼儿园一个学期，除了经常在同一个班的两个邻居，班里其他孩子的名字我都记不住。

7.在幼儿园很孤独，不说话，咬衣服之类的，一直混到放学。而且不听指令，经常逃跑，户外活动老师一定要带队，不然跑不掉。在交流中，当父母带他和孩子一起玩时，他经常会突然跑开，对玩伴的呼唤充耳不闻。

8.有一些不正常的行为，没有列出来。他的跑步能力不强，行为笨拙，协调性不好。这有点类似于自动化系统。

我相信星儿的父母也有以上的特点，但是他有优势，智力超群，和成年人的语言交流没有问题。现在，有以下变化：

1.我每天都和孩子一起玩，我不能呆在家里。有一天我没有找到孩子。他叹了口气，“没人玩，好郁闷”；

2.协调性好，能融入同伴互动，承担游戏角色，关注同伴的变化。现在父母可以不管了，甚至可以下楼，和他一起出去玩，吃饭的时候给他打电话。现在有很多孩子找他玩，每天打电话按门铃的都喜欢和他玩。

3.情绪和精神能力得到提高。比如他带着几个孩子用弓箭打他妈妈，她妈妈跑了，他们就追。当他看到母亲的恐惧时，他立即站在母亲身边，独自与其他孩子战斗。玩玩具的时候，看到比自己小的孩子，可以主动让别人先玩。前几天我带他去医院，排了很长的队。过了一会儿，他去和其他不认识的孩子玩了。

4.重复的语言和刻板的行为消失，总是关注别人，一周就认识了很多幼儿园的小朋友，从别人身上了解到他在幼儿园不孤独，有很多朋友。这和以前上幼儿园有本质区别。我认为他在学校不应该有大问题。

以上情况，供大家参考。目前他比较幼稚，精神上还需要进一步提高。

我不认为如果我们没有在沟通能力上做出这种努力，没有按照制度模式进行培训，就不会有今天的进步。我没有费心去解决一些行为细节，比如：喜欢看天气预报怎么办；做什么不用担心危险；如何解决刻板行为；总是逃避，不关注父母在不在身边等等，专心解决沟通问题，但这些细节并不能教会自然的解决方法。

之所以觉得自己的想法没有错，不仅仅是我个人的经历，还有几位家长的经历有共同点，进步也是显著的。很多人认为我的孩子不是自闭症，而是性格不同。我觉得现在肯定不是。是以前吗？医院和机构的意见是倾向的。我觉得父母心里都有一把尺子，不是尺度越大的时候，而是尺度越紧的时候，反正和正常人是有距离的，不管距离有多远，一定要努力跟上，融入社会。即使现在，我仍然在测量距离，我绝不能放松。没有，他妈妈带他去亲戚家玩，但是豆豆不肯回家，睡在他们家。

有些父母受到了启发，所以我想开始谈谈我的经历