特殊儿童康复师资来源

　　1、中等特殊师范学校和高等师范院校特殊教育专业毕业生。

　　2、普通师范毕业生或普教教师经过特殊儿童康复专业理论培训后担任。

　　任职后特殊儿童康复教师有较高的服务理念，主要凭自己专业知能和专业行为，完成对特殊儿童康复和教育，基本达到专业自主。在职期间，特殊儿童康复教师需不断提高专业素养，完成相应的继续教育任务。一些特殊儿童康复专业团体陆续建立，强调特殊儿童康复的专业性，同时，为特殊儿童康复教师探讨专业问题，提供组织保障。

 食物选择对于多动症的护理很重要：对于脑性瘫痪儿应选择营养丰富易于消化的事物，多食瘦肉、肝、蛋、新鲜蔬菜及水果，根据儿口部功能的发展，由流食、半流食至固体事物逐渐改变质地，做到合理喂养，定时定量，防止营养不良及消化不良；脑性瘫痪儿常因病症发展而出现困难的进食障碍，从而影响踌和舌头功能，造成语言障碍，需要护理者给予正确的喂养方式，并逐渐培养儿独立进食的能力，这对多动症儿的语言发育起着重要作用。 　　

食物要容易消化吸收，营养丰富，要选高蛋白质的食物，蛋白质是智力活动的基础与脑的记忆、思维有密切的关系，牛奶、豆浆、鸡蛋、酸奶、肉类等都是富含蛋白质的食物，还多选维生素高的食物，因维生素A能增强身体的抵抗力，促进大脑的发育。维生素B族能提高机体各种代谢功能，增强食欲，维生素D能帮助钙的吸收和利用。 　

护理小儿多动症者的饮食注意事项，食物的正确选择对于恢复健康有很大帮助。我们的家长应该多加注意孩子的饮食，日常生活中把孩子的饮食习惯做好，就能改善孩子的病情。帮助孩子早日康复。

专业标准

　　1、运用专门知识和技能。

　　2、强调服务理念和职业伦理。

　　3、经过长期的培养和洲练。

　　4、需要不断地学习和进修。

　　5、享有有效的专业自治。

　　6、形成坚强的专业团体。

　　根据特殊儿童康复教师工作的特殊性及目前我国特殊儿童康复教师职业专业性的表现，对照以上专业标准，应该确定特殊儿童康复教师为教师系列的“特殊儿童康复专业”。目前，特殊儿童康复教师与普教教师统一归为一大类，颁发相同的教师资格证，这样，从法律和制度上就忽视了特殊儿童康复专业的“特殊性”，造成特殊儿童康复教师轻视特殊儿童康复专业知能的情况，不利于特殊儿童康复教师专业发展。因此，要尽快探讨和确定特殊儿童康复教师专业标准，强调特殊儿童康复教师资格的特殊条件，促进特殊儿童康复教师专业发展。