儿童学习障碍指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面存在一种或一种以上的特殊性困难，其具体原因较为复杂，可从生物学因素、心理因素、环境因素等方面进行分析：
　　生物学因素
　　遗传因素
　　基因影响：学习障碍具有一定的遗传倾向。研究表明，若家族中有成员存在学习障碍，儿童出现学习障碍的风险会显著增加。某些基因的变异可能会影响大脑的发育和功能，进而导致学习相关能力的受损。例如，与神经递质代谢、突触可塑性等相关的基因发生异常，可能干扰大脑神经元之间的正常信息传递，影响儿童的学习和认知过程。
　　家族聚集性：在一些家庭中，可能会出现多个孩子都存在学习障碍的情况。这可能与家族中共同存在的遗传易感性有关，使得这些儿童在学习能力发展方面面临相似的困难。
　　脑损伤或发育异常
　　孕期和分娩期因素：母亲在孕期感染病毒（如风疹病毒、巨细胞病毒等）、接触有害物质（如铅、汞等重金属、放射线等）、患有某些疾病（如糖尿病、高血压等），或分娩过程中出现难产、早产、窒息等情况，都可能导致胎儿或新生儿大脑受损，影响大脑的正常发育，进而引发学习障碍。例如，孕期感染风疹病毒可能导致胎儿听觉神经受损，影响儿童的语言学习和听力理解能力。
　　脑部结构或功能异常：部分学习障碍儿童可能存在脑部结构的细微异常，如大脑某些区域的体积、形态或连接方式与正常儿童不同。此外，大脑功能方面也可能存在异常，如神经递质水平失衡、脑电活动异常等。这些结构和功能的异常可能会干扰儿童的学习、记忆、注意力等认知过程。
　　神经生物学因素
　　神经递质失衡：神经递质在大脑神经元之间的信息传递中起着关键作用。如果某些神经递质（如多巴胺、去甲肾上腺素、血清素等）的水平失衡，可能会影响大脑的兴奋性和抑 制性调节，导致儿童出现注意力不集中、情绪不稳定、学习动力不足等问题，从而影响学习效果。例如，多巴胺水平异常可能与注意力缺陷多动障碍（ADHD）有关，而ADHD是导致学习障碍的常见原因之一。
　　脑电活动异常：通过脑电图（EEG）等检查可以发现，一些学习障碍儿童的脑电活动存在异常。例如，α波、θ波等节律的异常可能与儿童的注意力、觉醒状态等有关，进而影响学习过程。
　　心理因素
　　认知发展缺陷
　　注意力缺陷：注意力是学习的基础，注意力缺陷是导致学习障碍的常见心理因素之一。患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的儿童往往难以集中注意力，容易被外界干扰，在学习过程中容易出现分心、走神等情况，导致学习效率低下，难以掌握所学知识。例如，在课堂上，他们可能无法长时间专注于老师的讲解，经常做小动作或与同学交头接耳。
　　记忆力问题：记忆力对于知识的存储和提取至关重要。一些学习障碍儿童可能存在记忆力方面的缺陷，如短时记忆能力差，难以快速记住新的信息；或者长时记忆提取困难，无法在需要时回忆起已学过的知识。例如，在背诵课文或记忆数学公式时，他们可能需要花费比其他同学更多的时间和精力，但效果仍不理想。
　　思维障碍：思维能力的不足也会影响儿童的学习。例如，一些儿童可能存在逻辑思维能力差的问题，在解决数学应用题或进行科学推理时感到困难；或者缺乏创造性思维，难以提出新颖的观点和想法，影响写作、艺术等学科的学习。
　　情绪和行为问题
　　焦虑和抑郁：学习压力、家庭环境、人际关系等因素可能导致儿童出现焦虑和抑郁等情绪问题。焦虑情绪会使儿童在学习时过度紧张、担忧，影响注意力和思维的发挥；抑郁情绪则可能导致儿童对学习失去兴趣和动力，出现学习倦怠、成绩下降等情况。例如，一些儿童因为担心考试成绩不理想而感到焦虑不安，在考试时无法正常发挥自己的水平。
　　行为问题：儿童的行为问题，如攻击性行为、退缩行为等，也可能对学习产生负面影响。攻击性行为的儿童可能经常与同学发生冲突，影响课堂秩序和人际关系，导致无法专心学习；退缩行为的儿童可能过于内向、胆小，不敢参与课堂互动和学习活动，错过学习的机会。
　　环境因素
　　家庭环境
　　家庭教育方式不当：父母过度严厉或过度溺爱的教育方式都可能对儿童的学习产生不利影响。过度严厉的父母可能会给孩子带来过大的学习压力，导致孩子产生逆反心理或焦虑情绪，影响学习积极性；过度溺爱的父母则可能包办孩子的一切，使孩子缺乏独立学习和解决问题的能力，养成依赖的习惯。例如，有些父母要求孩子每次考试都须取得好成绩，否则就会严厉批评，这使得孩子在学习时感到压力巨大，甚至产生厌学情绪。
　　家庭氛围不和谐：家庭中经常发生争吵、冲突，或者父母关系紧张、离异等情况，会给儿童带来心理创伤，影响他们的情绪和学习状态。儿童在这样的家庭环境中可能无法集中精力学习，对学习产生恐惧或抵触情绪。例如，父母经常在孩子面前吵架，会让孩子感到不安和焦虑，无法安心做作业。
　　家庭文化资源缺乏：家庭中缺乏书籍、学习资料等文化资源，或者父母不重视孩子的学习，没有为孩子创造良好的学习环境，也可能导致儿童学习障碍。例如，一些家庭没有专门的书房或学习角落，孩子在学习时容易受到外界干扰；父母从不与孩子一起阅读、讨论问题，孩子缺乏学习的榜样和引导。
　　学校环境
　　教学方法不当：如果教师的教学方法不适合儿童的学习特点和需求，可能会导致儿童学习困难。例如，有些教师采用传统的讲授式教学方法，过于注重知识的灌输，而忽视了学生的主动参与和思维能力的培养，使得一些学习风格较为活跃、喜欢探究的儿童感到枯燥乏味，失去学习兴趣。
　　学习压力过大：学校过度的学业负担和竞争压力也可能导致儿童学习障碍。一些学校可能会给学生布置大量的作业和考试，使儿童长期处于高强度的学习状态中，容易产生疲劳、厌学等情绪。例如，有些小学生每天除了完成学校布置的作业外，还要参加各种课外辅导班，几乎没有时间休息和娱乐，这会影响他们的身心健康和学习效果。
　　同伴关系不良：在学校中，如果儿童与同伴之间的关系不融洽，经常受到同学的欺负、排斥或嘲笑，可能会影响他们的自尊心和学习积极性。例如，一些性格内向、学习成绩较差的儿童可能会被同学孤立，导致他们对学校产生恐惧心理，不愿意上学。
　　社会环境
　　社会文化因素：不同的社会文化背景可能会对儿童的学习产生不同的影响。例如，在一些文化中，可能更注重男性的教育和成就，而对女性的教育相对忽视，这可能会导致女性儿童在学习机会和学习动力方面受到限制。此外，社会对某些学科或职业的偏见也可能影响儿童的学习选择和发展方向。
　　媒体和技术的影响：随着互联网和电子设备的普及，儿童接触到的信息越来越丰富，但同时也可能受到一些不良信息的影响。例如，过度沉迷于电子游戏、网络视频等可能会分散儿童的注意力，减少他们用于学习的时间和精力。此外，一些网络信息的准确性和可靠性难以保证，儿童可能会受到错误信息的误导，影响学习效果。