国内外许多人认为治疗自闭症的唯一有效方法是训练。这是由于教育问题。自闭症的行为训练仅仅是由教育部门的人来进行，希望达到正常人的行为标准，回归社会。虽然有大量的社会教育工作者参与其中，但效果往往非常令人失望。关键的原因是他们没有真正认识到自闭症。更荒谬的理论是“甚至可以训练小猫小狗，为什么人们不能训练？”在这一理论的指导下，对患病儿童进行了强化训练。它不仅没有达到预期的效果，而且有很多负面影响。中国有一个成语最能说明这种做法，那就是“破坏性的鼓励”。

　　对于自闭症儿童，如果家长或老师发现他们有以下症状，应保持警惕：

　　当他叫孩子的名字时，他没有回应。

　　孩子们别笑

　　孩子们总是喜欢彼此相处

　　这孩子在某些方面特别早熟

　　孩子们不喜欢玩具

　　孩子们常常踮着脚尖走路

　　孩子们对某些声音或物体出奇地感兴趣

　　这个孩子要到12个月才会说话或没有牙齿。

　　没有手势，如指着或说再见的12个月

　　16个月后我就不会说话了。

　　24个月内我不会说两句话。

　　孩子已经学会了退步或失去的技能

　　早期发现、早期治疗，可以弥补自闭症患者先天学习能力的缺陷，减少不相容和破坏性行为的发生，并充分发挥其潜能。如果自闭症能够早期发现并早期纠正，那么这种状况的改善就会更有帮助。