我们在学习困难儿童的实际生活中，常常可以发现患儿有偏食某类食物、抗拒某种味道、颜色或未曾吃过的食物、不想吃饭或异食癖等饮食习惯。所以有一些学者怀疑营养因素可能对学习困难的发病有重要的影响作用，因此开展了这一领域的研究探讨。目前，研究人员通过已经获得的研究成果一致认为，谷蛋白和酪蛋白饮食对儿童学习困难有重要影响作用。还推测它可能致病机制是学习困难患儿的胃肠道对谷蛋白和酪蛋白饮食产生了过敏反应，不能将食物中的谷蛋白或酪蛋白彻底分解，从而形成过多短肽链，这些短肽链具有阿片活性，过量通过消化道进人血液，再穿过血脑屏障进入大脑，刺激影响人的整个中枢神经系统，终导致功能失调，出现儿童学习困难的许多障碍症状。另外还有研究认为，儿童学习困难的发生、发展还可能与过量食用“酸性食物”、高水平汞暴露、铁的过量摄人以及维生素C的缺乏等有关系。大家对语言韵律失调和缺乏有效交流相信很陌生吧?因为这只会发生在不幸的人身上，而那些学习困难儿童就有这方面的缺陷，那现在重庆学习困难学校给大家具体解释下什么叫语言韵律失调和缺乏有效交流吧。

无论是大人还是小孩，都喜欢被当做一个人来对待，要让孩子专心听你的话，好的办法就是你专心听他讲话。

      一.    孩子的好奇心.求知欲得不到满足。人生的两个反抗期，均是自我意识迅速发展的阶段。这时，孩子们对外界充满着好奇心，求知欲旺盛。然而，许多家长却对孩子的行为难以理解：有的表现为冷漠，对孩子置之不理；有的家长对孩子的行为加以制止，甚至给予惩罚。这些都会使孩子感到压抑，从而以反抗来回答家长。

        二.   家长缺乏对孩子的尊重，缺乏与孩子的交流。有些家长对孩子希望过高，当看到孩子的表现和他们的期望有差距时，就认为孩子这不行，那不行，不顾孩子的意愿给孩子安排种种学习。规定孩子的学习内容，孩子做的不好时，就会被惩罚。这很容易引起孩子的对立情绪。

          当孩子产生了逆反心理，家长可采取以下措施：

       1   .尊重孩子，不要总对孩子说“不”。孩子自我意识产生后，他们希望自己和大人有平等地位，对大人的要求也是有选择地接受。此时，父母对孩子的行为不要轻易干涉，如果孩子必须顺从的话，也不要用强制或命令的口气，而应以平等的姿态征询孩子的意见，让孩子做选择。

         2.尽量满足孩子的合理要求。父母要相信孩子的能力，满足他们的好奇心。例：想自己洗衣服，修理东西，买自己喜欢的物品，父母都应给予鼓励。如果有些事情让孩子单独做不放心，可以给孩子指导或做孩子的助手。对孩子行为的约束也是必要的，但是不能过多，否则会导致孩子的抵触情绪。

         3.善于发现孩子的闪光点。 父母可以从孩子的言行中发现孩子的闪光点作为因材施教的依据。通常情况下，容易产生逆反心理的孩子都有争胜好强的特点，父母就抓住孩子的这个特点进行正确的引导，对孩子的闪光点进行教育，也会收到很好的效果。

　　人们常常感觉到，学习困难儿童说话的声音语调比较单调平板，无抑扬顿挫之感，还会出现异常的高声尖叫。出现这样的现象是因为什么？这是因为学习困难儿童在韵律的感知与表达方面与正常儿童相比有显著差异。这些儿童虽然能感知到通过口头呈现的故事中的韵律线索，但是不能把感知到的这种韵律线索运用到表达性语言中 。即便是高功能学习困难儿童，也较少能采用有效的语调模式参与交流，他们或是将语调信号随意地传递给听者，或是完全系统性地错误运用语调。

　　尽管有些学习困难儿童的语音、词汇、语义和语法能力接近正常儿童的水平，但是在具体的社会情境中，他们不能有效理解和运用语言。具体表现是：对他人发起的交谈没有反应；即使参与交谈或回应他人，也对当时进行的话题反馈较少；交谈时维持话题较为困难，常常提供与主题无关的评论，因而对话难以有效地维持 。