1、注意力测试

1-25的数字卡测试练习法，也叫医学舒尔特方格测试法。这种方法不仅可以测量注意力水平，而且也是很好的训练注意力的方法，此方法也广泛应用于飞行员和航天员的注意力的训练。

舒尔特表可以通过动态的练习锻炼视神经末梢。心理学上用此表来研究和发展心理感知的速度，其中包括视觉定向搜索运动的速度。

培养注意力集中，分配，控制能力；拓展视幅；加快视频；提高视觉的稳定性，辨别力，定向搜索能力。

练习的时间越长，看表所需的时间会越短。随着练习的深入，眼球的末梢视觉能力提高，不仅初学者可以有效地拓展视幅，加快阅读节奏，锻炼眼睛快速认读；而且对于进入提高阶段之后，同时拓展纵横视幅，达到一目十行，一目一页非常有效。

2、感觉统合测评

感觉统合 是机体将各种感觉通路的信息

视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉

输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工处理

解释、比较、增强、抑制、联系、统一

神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触，并作出合适反应。

简单来说，感觉统合是大脑组织、整合感觉讯息以及因应环境需求做出合适反应的过程。

感觉统合是如何发展的

感觉统合（Sensory Integration）－ Shrttinhyot C.S 和 LashleyK.S 于1960年提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。

感觉统合理论（Sensory Integration Theory）A.Jean Ayres 根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出。

感觉统合理论三个构成要素：描述正常的感觉统合能力，定义感觉统合失调，使用感觉统合技巧指引治疗介入方案。

A.Jean Ayres 根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出。用以解释“解读来自身体及环境的感觉讯息的能力缺陷”与“学业或动作学习上的困难”之间的关联性。

具体来说，她假设在学习障碍的族群中，有一群人在解读感觉讯息上的能力是有缺陷的。这些人没有其它明显的原因（例如周边感觉丧失，神经学损伤），而是感觉统合能力不良导致了学习障碍。

3、学习能力测试

主要内容：平时，我们会发现有些孩子学习起来轻轻松松，成绩很好，而有些孩子却学习起来费时费力，成绩不好，其实，这种差异和每个孩子的学习能力息息相关。学习能力是一种迅速掌握学习内容并能持久保存的能力。它是一个人能力的重要组成部分。研究表明，观察能力、想象能力和记忆能力是学习能力的三大核心要素，学习所需的逻辑思维、阅读理解、写作和空间判断等都有赖于这三种基本能力。《学习能力测试》丛书的主要目的就是让父母了解并有意识地训练孩子的学习能力。通过测试，父母能快速、准确地了解孩子在三大学习能力核心要素上的强弱，这样，教育就更有针对性了。希望《学习能力测试(2岁)》能给年轻的父母以指导，起到测试和训练的双重作用，成为父母教育孩子的好帮手。