宝贝，我们愿陪你成为最好的自己！

编者：多多（化名），3岁8个月入校，如今刚满6岁的他自信大方，总是喜欢争第一。拥有钢琴、绘画、轮滑、自行车等兴趣爱好，绘画更是兴趣班的种子选手，经常被挂出来展示。小帅哥是班上的班长，不仅有自己的好朋友，还特别喜欢和小朋友玩游戏。读书、写字、做数学更是一把好手！对于孩子的未来，父母一扫之前的忧心忡忡，而是充满信任与期待！

1岁前，多多基本发育正常，只是对父母没有很亲近的感觉；1岁时咿呀学语，开始喜欢旋转车轮，呼名不应，也没有引起重视，以为大点会好的；1岁10个月还不会叫爸爸妈妈，不听指令，语言无意义，甚至出现了转圈的行为，把我吓坏了，去医院检查，发现他的发展年龄只有13个月；两岁，还是没进步，虽然医生没下诊断，我们也不愿接受，其实心里都清楚：孩子有问题。当时觉得自己要得抑郁症了。等，显然已经不是办法，接下来开始找机构。咨询了好几家要排队，只有一家不排队的，可以马上进行干预。

两岁，在机构里是最小的。每天进行大量训练，机构做完回家继续，冬天做得我汗流浃背……我当时是下了狠心的，只要没有生命危险，我情愿他小时候多吃点苦，以后轻松些。有时也心急地问老师：多多什么时候能认识父母，能说话？老师总是说：量变才到质变，量还没到，只能继续努力。三个月后，在强化物的引导下，多多非常清楚地叫了妈妈，从此认识了家人，也仿佛把他从自己的世界拉了出来。这时大量教认知，多多记忆力好，家里配合机构，进步也不错，很快便有了需求性语言。

三岁八个月，由于工作调整，我们一家回到重庆。考察了几家机构，最后选择了乐一。刚去的时候，多多不愿意，扬言要把学校打坏，但还是很快适应了。多多学得较快，但有些内容他只是背会的，比如人家问“你叫什么名字？”他会回答：“我叫XX。”但是换成“你是谁？”他就回答不出来了，需要泛化。

在学校每周的表现都发到邮箱，方便家长了解学习，生活情况，在家里配合完成，各方面取得了进步。

两个月后，多多进入了天才班，好些项目要辅助完成，生活自理也不大好，不爱动，也很不自信。学校要求每个孩子都上台表演节目，记得多多第一次登台，不知是音响太大吓到了还是什么原因，在台上哇哇大哭。后来参加活动就没哭过了。有一天在家，地上倒洒了水，他马上拿拖把来拖，把一家人都惊到了，学校教会了好的行为规范。

四岁以后，感觉他进步更快了，各方面都在进步。几个月后，多多进了博士班，本来挺担心他跟不上，但他很快适应了，也时不时带来惊喜：比如学会了骑两轮自行车，虽然骑得还不是很好；吃东西还说长者先，幼者后，让长辈先吃；变的充满了自信，整个人都不一样了。

听了几次家长培训，在贺妈妈的强烈要求下，在家锻炼生活自理，自己洗漱洗澡洗衣服洗碗，不愿做了我就学碗说话，让他帮忙给碗洗澡，养成自己做事的习惯。

五岁以后，为了更好地融合适应，我带他去学钢琴，不是要他弹得多好，只是接触音乐，锻炼左右脑和专注力。老师觉得他表现还行，每当他不认真，老师严肃一些，他也能遵循听从。我们还去学习绘画，第一天试课家长陪着，在课上有点忘形，老师一严历，他也不敢不听了。第二天独立上课，我在外面坐立不安，怕他不守纪律被赶出来，结果还算顺利。后来，老师让他当班长，拿点名册去前台，他完全不知道什么是前台，所以体验真的很重要！学校的活动能参加就参加，孩子多体验就会多吸收。比如，现在多多说的都是自己体验过和学过的东西。上学期不知道传话，比如老师让他转告“让爸爸妈妈报名”，他是完全没概念的，这学期会说了，又进步了。还有贺妈妈说的5+2，在家里要助力，进步才更大。我们家长也要不断学习，掌握方法和技巧才能持续给予孩子支持。

现在的多多与同龄人相比虽然还有差距，但基本可以适应小班级环境，遵守规则，老师也没反映他有什么问题，有时画的画还被老师留下来展示，这是以前想都不敢想的。以前只是希望自己不后悔，尽全力帮助他，现在看来一切都是值得的，希望我们成为他的幸运，陪伴他继续努力，成为最好的自己。