针对重庆儿童多动症康复中遇到的“遇到冲突就哭闹，无法融入同学”问题，可从以下方面入手解决：
　　一、社交技能训练与情绪管理
　　社交复盘与技巧培养
　　社交复盘：当孩子因冲突哭闹时，家长可引导其回顾事件，分析行为与结果的关系，例如：“你抢玩具时，小明哭了，你觉得他为什么哭？”帮助孩子理解自身行为对他人情绪的影响。
　　技巧培养：通过角色扮演模拟社交场景，教孩子使用礼貌用语（如“请”“谢谢”）、学会轮流等待、控制插话冲动等。例如，家长扮演同学，示范如何友好地请求加入游戏。
　　情绪识别与表达
　　情绪识别：利用图片或表情卡片，教孩子识别不同情绪（如生气、伤心），并引导其用语言描述自身感受，例如：“你现在是不是很生气？因为小明不让你玩他的球。”
　　情绪表达：鼓励孩子用“我”句式表达需求，如“我想玩那个玩具，可以给我玩一下吗？”而非哭闹或抢夺。
　　二、家庭与学校环境支持
　　家庭支持
　　规律作息与运动：保证孩子充足睡眠，鼓励其参与跑步、游泳等有氧运动，释放多余精力，提升自控力。
　　正向反馈：当孩子成功运用社交技巧或控制情绪时，及时给予具体表扬，如“你刚才等小明玩完再拿玩具，做得很好！”
　　学校支持
　　座位安排：建议老师将孩子安排在安静、干扰少的位置，减少分心。
　　任务分配：让孩子承担收发作业等班级小任务，增强其责任感与同伴接纳度。
　　三、专业干预与个性化方案
　　行为疗法
　　正强化：通过奖励机制（如积分兑换小礼物）鼓励良好行为，例如孩子一周内未因冲突哭闹，可获得一次游乐场游玩机会。
　　负反馈：对不当行为（如抢玩具）采取暂时隔离法，让孩子冷静后讨论正确做法。
　　心理治疗
　　认知行为疗法（CBT）：帮助孩子识别并调整负面思维模式，例如：“小明不和你玩，不代表他不喜欢你，可能是他正在忙。”
　　家庭治疗：改善亲子沟通方式，减少批评指责，营造和谐家庭氛围。
　　四、同伴互动与社交机会
　　选择合适同伴
　　兴趣匹配：鼓励孩子与有共同兴趣的同伴互动，如喜欢画画的孩子可加入绘画小组。
　　一对一互动：先安排孩子与一位同伴单独玩耍，逐渐过渡到小组活动，减少社交压力。
　　创造相处条件
　　定期聚会：每周安排1-2次与其他孩子的玩耍时间，家长可提前设定活动规则，如“轮流玩玩具，每人玩5分钟”。
　　分享与合作：通过游戏培养合作意识，如搭积木、拼图等，让孩子体验共同完成任务的乐趣。